Implementation of Strengthening Character Education in Realizing Islamic Values in SMPN 01 Kediri

Munifah Munifah(1*), Rohmatul Fahmi Fajrin(2), Fartika Ifriqia(3)
(1) IAIN Kediri
(2) IAIN Kediri
(3) IAIN Kediri
(*) Corresponding Author
DOI : 10.30762/didaktika.v7i1.1551

Abstract

Abstract

This article aims to find out the planning, implementation and evaluation of Strengthening Character Education (SCE) in SMPN 01 Kediri in realizing Islamic values. Islamic education is an effort to actualize the attributes of perfection that have been bestowed by Allah SWT to humans. Strengthening Character Education (SCE) is one way to actualize Islamic values through various activities, intra-curricular, extra-curricular, and non-curricular. This article was written based on the results of a qualitative case study. This article concludes that the implementation of SCE in SMPN 01 Kota in realizing Islamic values in general has already been carried out and several aspects need to be improved. Planning for SCE activities in realizing Islamic values needs to be developed in several aspects, namely: (1) there is a need to develop SCE objective indicators, (2) additional activities need to be developed to develop the other 3 characters in SCE, in order to balance the characters in SCE such as integrity, mutual cooperation, and independence, (3) SCE activities need to be developed through co-curricular activities, bearing in mind that SCE activities are still focused into extra-curricular activities. The implementation of SCE activities in realizing Islamic values requires the role of parents because they are the first education and as supervisors for their children outside of school. It is also found that evaluating SCE activities in realizing Islamic values had not used measurable appraisal instruments, but direct observation instead.

الملخص

هذه المقالة تهدف إلى معرفة تخطيط تأكيد التربية الشخصية وتنفيذها وتقييمها بالمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى بمدينة كديرى في تحقيق القيم الإسلامية. التربية الإسلامية هى محاولة لتحقيق سمات الكمال التي منحها الله سبحانه وتعالى للبشر. تقوية التربية الشخصية (PPK) هي إحدى الطرق لتحقيق القيم الإسلامية من خلال الأنشطة المختلفة ، سواء داخل المناهج الدراسية أو خارج المناهج الدراسية أو غير الدراسية. كُتِبت هذه المقالة بناءً على نتائج دراسة حالة نوعية. تخلص هذه المقالة إلى أن تطبيق تقوية التربية الشخصية (PPK) بالمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى بمدينة كديرى في تحقيق القيم الإسلامية بشكل عام قد تم تنفيذه بالفعل (PPK) من خلال أنشطة المناهج ويحتاج إلى أن يكون هناك تطور من عدة جوانب وكذلك فى التخطيط لأنشطة تقوية التربية الشخصية (PPK) في تحقيق القيم الإسلامية ، وهي: (1) هناك حاجة إلى تطوير مؤشرات موضوعية لـ تقوية التربية الشخصية (2) (PPK) يحتاج إلى تطوير أنشطة إضافية لتطوير الأحرف الثلاثة الأخرى في تقوية التربية الشخصية (PPK)، من أجل تحقيق التوازن بين الشخصيات فيها مثل النزاهة والتعاون المتبادل والاستقلال ، (3) ينبغى تطوير أنشطة تقوية التربية الشخصية الدراسية المشتركة ، مع مراعاة أن أنشطة تقوية التربية الشخصية (PPK) لا تزال تركز على أنشطة خارج المناهج الدراسية.  تبين أن تنفيذ أنشطة تقوية التربية الشخصية (PPK)  في تحقيق القيم الإسلامية هو حقيقة واقعة ، أي في تنفيذها يتطلب دور الأهل ، لأن من الوالدين  التعليم الأول وهما كمشرفين لأطفالهما خارج المدرسة. وعند تقييم أنشطة تقوية التربية الشخصية (PPK) في تحقيق القيم الإسلامية ، تم العثور على الحقائق ، وهي أن تقييمات تقوية التربية الشخصية (PPK) لم تستخدم أدوات تقييم قابلة للقياس ، ولا تزال تستخدم الملاحظة المباشرة.

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi PPK di SMPN 01 Kota Kediri dalam mewujudkan nilai-nilai Islami. Pendidikan Islam merupakan upaya untuk mengaktualisasikan sifat-sifat kesempurnaan yang telah dianugerahkan oleh Allah SWT kepada manusia. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) merupakan salah satu cara untuk mengaktualisasikan nilai-nilai Islami melalui berbagai kegiatan, baik intra-kurikuler, ekstra-kurikuler, dan non-kurikuler. Artikel ini ditulis berdasarkan hasil penelitian kualitatif berjenis studi kasus. Artikel ini berkesimpulan bahwa Pelaksanaan PPK di SMPN 01 Kota Kediri dalam mewujudkan nilai-nilai Islami secara umum sudah terlaksana dan perlu adanya pengemabangan dari beberapa aspek. Perencanaan kegiatan PPK dalam mewujudkan nilai-nilai Islami perlu adanya pengembangan di beberapa aspek, yaitu: (1) perlu adanya pengembangan indikator tujuan PPK, (2) perlu adanya kegiatan tambahan utuk mengembangkan 3 karakter yang lain yang ada dalam PPK, guna untuk menyeimbangkan karakter-karakter dalam PPK tersebut seperti integritas, gotong-royong, dan mandiri, (3) perlu dikembangkan kegiatan PPK melalui kegiatan ko-kurikuler, mengingat kegiatan PPK masih difokuskan kedalam kegiatan ekstra kurikuler. Pelaksaan kegiatan PPK dalam mewujudkan nilai-nilai Islami ditemukan fakta, yaitu dalam pelaksanaan pengembangan PPK ini diperlukan peran orang tua, karena mengingat orang tua adalah pendidikan yang pertama dan sebagai pengawas bagi anaknya diluar sekolah. Dalam evaluasi kegiatan PPK dalam mewujudkan nilai-nilai Islami ditemukan fakta, yaitu evaluasi PPK belum menggunakan instrumen penilaian yang dapat diukur, masih menggunakan pengamatan secara langsung saja.

Keywords


Character Education; SCE; PPK; Islamic Values

References


Achmadi. Ideologi Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.

Ahmad, Abu, and Nur Uhbiyati. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2001.

Ainina, Indah Ayu. “Pemanfaatan Media Audio Visual Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah.” IJHE: Indonesian Journal of History Education 3, no. 1 (2014): 40–45.

Alim, Muhammad. Pendidikan Agama Islam Upaya Pembentukan Pemikiran Dan Kepribadian. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.

Aminuddin. Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi. Bogor: Ghalia Indonesia, 2005.

Aziz, Abd. Filsafat Pendidikan Islam: Sebuah Gagasan Membangun Pendidikan Islam. Surabaya: Elkaf, 2006.

Dalyono, Bambang, and Enny Dwi Lestariningsih. “Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah.” Bangun Rekaprima 3, no. 2 (2017): 33–42.

Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2004.

Dokumen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (2017).

Dokumen PPK, Infografis Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Kemendikbud. (2017).

Fathurrahman. “Metode Demonstrasi Dan Eksperimen,” 2008. http://udhiexz.wordpress.com/2008/08/08/metodedemonstrasi-dan-ekspermen/.

Kesuma, Dharma, Cepi Triatna, and Johar Permana. Pendidikan Katakter. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.

“Kurikulum 2013.” Accessed November 18, 2018. https://id.wikipedia.org.

Mahnun, Nunu. “Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran).” An-Nida’: Jurnal Pemikiran Islam 7, no. 1 (2012): 27–35.

Mujib, Abdul, and Jusuf Mudzakir. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana, 2006.

Mutakin, Tatan Zenal, Nurhayati, and Indra Martha Rusmana. “Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religius Di Tingkat Sekolah Dasar.” Edutech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial 1, no. 3 (2014): 361–73.

Nizar, Samsul, and Zainal Efendi Hasibuan. Membangun Kerangka Pendidikan Ideal Perspektif Rasuullah. Jakarta: Kalam Mulia, 2011.

Nugroho, Bekti Taufiq Ari, and Mustaidah. “Identifikasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Pemberdayaan Masyarakat Pada PNPM Mandiri.” Jurnal Penelitian 11, no. 1 (2017): 69–90.

Peraturan Pemerintah No. 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan perubahan PP No. 19 tahun 2005. (2013).

Peraturan Pemerintah no. 61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. (2014).

Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (2017).

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 BAB I Pasal 5 Tentang Prinsip-Prinsip Penguatan Pendidikan Karakter (2017).

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 pasal 9 ayat 1 Tentang Ketentuan Umum Penguatan Pendidikan Karakter. (2017).

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 pasal 9 ayat 3 Tentang Ketentuan Umum Penguatan Pendidikan Karakter. (2017).

Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. (2013).

Purwanto, M. Ngalim. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya, 1994.

Roehendi, Dedi. “Efektivitas Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi Di Sekolah Menengah Kejuruan.” Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (PTIK) 3, no. 1 (2010).

Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2006.

Sufirmansyah, Sufirmansyah. “Reaktualisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Integratif (Telaah Kritis Komparatif Di Pesantren, Sekolah, Dan Madrasah).” Realita 6, no. 2 (2018): 157–68.

Suwardi. Manajemen Pembelajaran. Surabaya: Temprina Media, 2007.

Syarifuddin. Ilmu Pendidikan Islam Melejitkan Potensi Budaya Umat. Jakarta: Hijri Pustaka Utama, 2006.

Urifah, Sri. Wakabid Kurikulum SMPN 01 Kediri, April 4, 2018.

Usman, M. Basyiruddin. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputra Press, 2002.

Widyaningsih, Titik Sunarti, Zamroni, and Darmiyati Zuchdi. “Internalisasi Dan Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Pada Siswa SMP Dalam Perspektif Fenomenologis (Studi Kasus Di SMP 2 Bantul).” Jurnal Pembangunan Dan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi 2, no. 2 (2014): 181–95.

Wiyani, Novan Ardy. Menumbuhkan Pendidikan Karakter Di SD (Konsep, Praktek Dan Strategi). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.

Zarkasi, Taqiudin, and Al Kusaeri. “Penguatan Pendidikan Karakter Di Madrasah (Perpes No. 28 Tahun 2017).” Jurnal Al-Muta’awiyah 1, no. 3 (2018).


Article Statistic

Abstract view : 86 times
PDF views : 30 times

How To Cite This :

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.